«Բազմանդամների բաժանումը» թեմայի կրկնություն։
1․ 10a5,5.7a2b,−13ab,b5 միանդամներից կազմի՛ր բազմանդամ:
10a5 + 5,7a2b – 13ab + b5
2. Հետևյալ բազմանդամներից ո՞րն է հանդիսանում եռանդամ:
6m4+mn+3n−14
5ab3+b2+7
4z3xy2
xy−yz+xz+1
3. 5x3+xy−8x2+y բազմանդամի համար որոշիր յուրաքանչյուր անդամի գործակիցը և աստիճանը:
| Բազմանդամի անդամները | 5x3 | xy | −8x2 | y |
| Բազմանդամի անդամների գործակիցները | -5 | 1 | -8 | 1 |
| Բազմանդամի անդամների աստիճանները | -3 | 2 | 2 | 1 |
4. Կատարել մնացորդով բաժանում.
ա) x³ — 4x2 + x + 6 -ը x + 1-ի, x − 2-ի, x — 3-ի վրա
բ) x4 + 2x³ + x2 + 6 -ը x2 + x + 1-ի, x + 2-ի վրա
ա) x + 1-ի վրա՝ 0
x − 2-ի վրա՝ 0
x − 3-ի վրա՝ 0
բ) x² + x + 1-ի վրա՝ 5x + 5
x + 2-ի վրա՝ 10
5․ Պարզել՝ n ամբողջ թվի ո՞ր արժեքների դեպքում արտահայտության արժեքը կլինի ամբողջ թիվ.
ա) (5n+7)/n, բ) (7n+5)/n, գ) (5n+2)/(n+2), դ) (7n+5)/(n+1)։
ա) n = ±1, ±7
բ) n = ±1, ±5
գ) n = 0, 2, 6
դ) n = −2, 0, 2, 4, 6
6. Առանց բաժանում կատարելու գտնել տրված բազմանդամը x-1-ի և x+1-ի երկանդամների վրա բաժանելուց ստացվաժ մնացորդը․ ա) 5x3-3x2+2 բ) 2x4-3x3-4x2+5x-6 գ) 3x5-4x3-3x +6:
ա) x−1→4, x+1 →−6
բ) x−1→−6, x+1→−10
գ) x−1→2, x+1→10
Առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում. Իրավունք
Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր անցել ենք մարդու իրավունքների և պետական կարգավորմանը վերաբերող մի շարք հիմնարար և կենսական թեմաներ։ Այս շրջանը մեզ հնարավորություն տվեց խորությամբ ըմբռնել, թե ինչպես են իրավունքները գործում ինչպես ազգային, այնպես էլ միջազգային մակարդակներում։Մեր ուսումնասիրությունը սկսեցինք քննարկելով Սահմանադրությունը՝ որպես մարդու իրավունքների և ազատությունների գլխավոր երաշխավոր։ Հասկացանք, թե ինչպես է հիմնական օրենքը ոչ միայն սահմանում, այլև պաշտպանում է քաղաքացիների արժանապատվությունն ու հիմնարար ազատությունները։Մենք մանրամասն քննարկեցինք «Մարդու իրավունքներ» հասկացությունը և դրանց զարգացման փուլերը՝ Մարդու իրավունքների սերունդները։ Դրան զուգահեռ, անդրադարձանք Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրին՝ որպես յուրաքանչյուր մարդու իրավունքների միջազգային երաշխիքի, որը հիմք դարձավ հետագա բոլոր միջազգային պայմանագրերի համար։Շրջանի կարևոր բաղադրիչներից էին հատուկ պաշտպանության կարիք ունեցող խմբերի իրավունքների ուսումնասիրությունները։ Մենք ուսումնասիրեցինք Հաշմանդամների իրավունքները և դրանց առնչվող միջազգային փաստաթղթերը, շեշտը դնելով նրանց ներառման (ինկլյուզիա) կարևորության վրա։ Մանրամասն քննարկեցինք Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան՝ որպես երեխայի լիարժեք պաշտպանության երաշխավոր։Ուսումնական այս շրջանում ես շատ ակտիվ եմ եղել բոլոր դասերին ու մասնակցել եմ բոլոր քննարկումներին, ինչը թույլ տվեց ոչ միայն յուրացնել տեսական գիտելիքները, այլև զարգացնել իրավունքի կարևորագույն հարցերի վերաբերյալ քննադատական մտածողությունը։ Շրջանն ամփոփվեց դեկտեմբերի 10-ի՝ Մարդու իրավունքների միջազգային օրվա նշանակության քննարկմամբ, որը հիշեցնում է, որ մարդու իրավունքների պաշտպանությունը մշտական և համատեղ ջանքեր է պահանջում բոլորից։
Ահա իմ կատարած առաջադրանքները
Սահմանադրությունը որպես մարդու իրավունքների և ազատությունների երաշխավոր
«Մարդու իրավունքներ» հասկացությունը: Մարդու իրավունքների սերունդները
Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիրը՝ որպես յուրաքանչյուր մարդու իրավունքների և ազատությունների երաշխավոր․
Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիրը՝ որպես յուրաքանչյուր մարդու իրավունքների և ազատությունների երաշխավոր․ 2
Հաշմանդամների իրավունքներ։ Հաշմանդամներին առնչվող փաստաթղթերի ուսումնասիրություն
Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան ՝ որպես երեխայի պաշտպանության երաշխավոր
«Դեկտեմբերի 10-ը ՝ Մարդու իրավունքների միջազգային օր»
Նանե Գևորգյան 